Dans l'Education nationale, les mobilisations s'amplifient et portent l'exigence de moyens pour la réussite et la démocratisation du système éducatif. Le budget 2008 qui sera appliqué à la prochaine rentrée est fortement contesté. Ces mobilisations s'opposent aux 11 200 suppressions de postes qui entraîneront des classes surchargées rendant impossible le suivi individuel des élèves. Dans le 2nd degré, cela va conduire à des disparitions de formations et d'options et à la fin de dispositifs pédagogiques et de soutien innovants.

Dans l'académie de Lille, ce sont 804 postes dans le 2nd degré et 55 postes d'administratifs qui sont supprimés avec un budget insuffisant ne permettant pas de créations à la hauteur des besoins pour les écoles, les services de santé, les services sociaux et d'orientation.

Dès maintenant, dans la rue et dans l'action, luttons pour :
* le refus des suppressions de postes, des heures supplémentaires, des sur-effectifs, des suppressions de classes et de filières, d'options, de dispositifs d'aide (RASED...),
* la création de tous les postes nécessaires (profs, vie scolaire, orientation, médicaux, sociaux, TOS, remplacement, renforcement des moyens des RASED...),
* le maintien et l'amélioration de la carte scolaire et des moyens en ZEP,
* le maintien de tous les BEP et le retrait des Bacs Pro en 3 ans,
* le refus du projet de fichage des enfants de primaire (cf. fichier "Base Elèves"),
* le maintien de la scolarisation des élèves sans papiers,
* le refus de la réforme Darcos du 1er degré (nouveaux programmes, évaluations nationales en CE1 et CM2, stigmatisation des élèves en difficulté par la mise en place d'un soutien scolaire imposé et de stages de vacances...),
* l'abandon du rapport Pochard, de l'augmentation et de l'annualisation du temps de service, du « travailler plus pour gagner plus »,
* le refus du service minimum d'accueil,
* l'abrogation de la loi LRU,
* l'augmentation des salaires pour tous,
* le retrait des projets de loi cassant la fonction publique (suppression de la garantie d'emploi pour les fonctionnaires),
* la titularisation des précaires,
* le refus du passage pour tous et toutes à 41 ans de cotisations retraites (pour le retour à 37,5 annuités pour tous et toutes et pour la défense du système de retraites par répartition).

PS : La CNT participera à la grève du 15 mai et à celle du 22 mai. Elle rappelle néanmoins que les grèves de 24 heures sont vouées à l'échec si elles ne s'inscrivent pas dans un mouvement plus offensif. Par conséquent, partout où elle est implantée, la CNT posera la question de la reconduction de la grève.

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Elèves, parents, professeurs… nous sommes tous de  Berlaimont !

Nos écoles ne sont pas des oasis de paix. Les réalités sociales y trouvent un large écho. Avec parfois des écarts, de langage et de geste. De ces écarts, il y en a eu ailleurs.  Mais, aujourd’hui,  c’est ce qui  est arrivé, à Berlaimont, au collège Gilles-de-Chin. Une insulte  fuse de la part d’un élève ! Une gifle est lâchée par un professeur ! Mais, ici, et pas comme ailleurs,  l’intrusion  dans l’établissement du père  de l’élève giflé,  drapé dans l’uniforme de sa  fonction de gendarme, n’a pas aidé à l’apaisement. Le collègue, abandonné par sa hiérarchie, s’est vu dans la journée menotté et gardé à vue 24 heures, calomnié par le rectorat, inculpé de chefs d’accusation très graves, jugé coupable par le procureur d’Avesnes avant tout procès, prélevé d’ADN comme un criminel, affiché à la une des journaux…

Le gouvernement a choisi la méthode forte qu’il fait appliquer indifféremment à tous, élèves et professeurs, mais aussi, syndicalistes, étudiants, chômeurs, sans-abris, sans-papiers… : judiciarisation des problèmes, tribunalisation des réponses. Seuls les uniformes, dans leurs outrances, sont exonérés. Quoi qu’il en soit, comme pour ce qui se passe ici et se passe ailleurs,  nous  sommes vigilants quant au sort de cet élève et à celui de notre collègue en difficulté.  Nous demandons qu’en cette affaire raison soit gardée, que soit levée toute mesure éventuelle de suspension, que soit au moins qualifiée l’inculpation de notre collègue !
                                                                                                                            
De manière plus générale, nous, savons bien, nous  travailleurs de l’éducation,  qu’aux difficultés toujours plus grandes dans l’exercice de notre métier, il faut une réponse institutionnelle et pédagogique et non pas une casse continue du service public !  Car, nous savons d’expérience les racines des difficultés : classes surchargées, suppressions de postes récurrentes, dégradation perpétuelle de nos conditions de travail,  et toujours de moins en moins d’encadrement pour  nos plus jeunes et nos adolescents souvent en difficulté. Que l’affaire de Berlaimont soit l’occasion non pas de juger, mais de réfléchir collectivement aux causes de la violence et aux moyens d’y remédier dans une perspective d’émancipation individuelle et sociale !

D’ores et déjà, nous demandons :
- la réduction du nombre d’élèves par classe ;
- l’obtention d’heures de concertation pour tous les personnels (sur leur temps de service) afin de permettre un véritable travail en équipe ;
- la mise en place de conseils coopératifs, au sein des lieux d’éducation, réunissant démocratiquement élèves, personnel (dans le cadre de leur emploi du temps commun) et ouverts de droit aux parents ;
- la mise en place, dans la formation initiale et continue des personnels, et pendant leur temps de service, de modules consacrés au stress, aux comportements déviants, aux élèves en souffrance psychologique, à la gestion des conflits...;
- la possibilité, dans les classes jugées les plus difficiles, de la mobilisation d’une équipe éducative (enseignant, aide-éducateur, psychologue, médecin scolaire et assistante sociale…).

Janvier 2008
Syndicat CNT éducation du Nord Pas-de-Calais

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Quelques documents publiés ces derniers mois :

"École, une révolution nécessaire" : un livre de lutte et de réflexion !

Les éditions CNT - Région parisienne viennent de publier École, une révolution nécessaire, livre d'entretiens avec des militants de la Fédération CNT des Travailleuses et Travailleurs de l'Éducation (CNT-FTE). Cet ouvrage retrace dix années de luttes et de réflexions pour une autre école. Ils / elles sont enseignant.e.s, en maternelle, primaire, collège ou lycée, agents, magasiniers, étudiants, cuisiniers, ouvriers professionnels, surveillants, anciens ou tout nouveaux dans le métier ou à la retraite. À Lille, Marseille, Lyon, Paris, Rennes, Nancy, Besançon..., ils militent depuis plusieurs années ou seulement quelques mois. Ils témoignent ici de leur engagement, alternant le « nous » et le « je » pour faire partager leurs parcours, leurs souvenirs, leurs espoirs et leurs projets. Ils ont emprunté des chemins différents, connu des expériences diverses et vivent des réalités singulières. Ils se retrouvent aujourd'hui au sein de la fédération CNT des Travailleuses et travailleurs de l'Éducation, animés par une certitude partagée : dans la société comme dans l'école, une révolution est nécessaire. Ce livre rassemble leurs témoignages et propose au lecteur de découvrir, loin des clichés, l'action quotidienne des militants de la CNT Éducation, un syndicat qui, au cœur des luttes actuelles, ambitionne de réinventer un autre syndicalisme pour défendre une autre école.


Parents et travailleur/se/s mobilisés pour un service maximum d’éducation (mai 08)
http://www.cnt-f.org/fte/

Tract de rentrée "général" (de la maternelle à l'université) - Année 07 / 08
http://www.cnt-f.org/fte/article.php3?id_article=1196
  
Tract de rentrée "primaire et secondaire" -  Année 07 / 08
http://www.cnt-f.org/fte/article.php3?id_article=1197
  
Guide juridique sur les CAE CAV
http://www.cnt-f.org/fte/article.php3?id_article=1208

Tract pour la grève du 20 novembre 2007 :
http://www.cnt-f.org/59-62/CNT_Lille_éducation_20_novembre_07.pdf (format pdf - 1 page - 470 ko).

Tract pour la grève du 18 octobre 2007 :
http://www.cnt-f.org/59-62/tractFTE_greve_18oct07 (fichier pdf - 1 page - 167 ko)

"Le Cancre-Là" (bulletin d'informations sociales et syndicales de Fourmies et environs réalisé par des militants CNT, FO, SNES, SNUIPP et SUD) - n° 2 - printemps 2007
Bulletin à télécharger (format pdf - 4 pages - 119 ko).

Loi "d'autonomie" sur les universités (projet Pécresse)
Tract à télécharger (format pdf - 2 pages - 120 ko) - Texte d'analyse à la rubrique "Actualité et analyses"

La carte scolaire accusée de ségrégation, c’est le monde à l’envers !
Tract à télécharger (format pdf - 1 page - 95 ko)

Quel avenir pour les EVS ?
Tract à télécharger (format pdf - 1 page - 197 ko)

[1er degré] EPEP : « Le conseil d’administration a choisi votre directeur »

http://www.cnt-f.org/fte/article.php3?id_article=713

Plateforme de la Fédé CNT des travailleurs/euses de l'Education
(2 pages - 497 ko - format pdf)

- bulletin n° 16 du 4ème trimestre 2005 (voir aussi l'appel à la grève du 24/11/05 à la rubrique "Actualité et analyse").

- pas de bulletin pour la rentrée de septembre 2005, mais plusieurs tracts disponibles au format pdf ici (postes, précarité, TPE, apprentissage, etc.), là (remplacements obligatoires) ou là encore (appel à la grève interpro du 4 octobre) ou au format html à la rubrique "Actualité et analyses".

- bulletin n° 15 de février 2005

- n° spécial du 20 janvier 2005

- bulletin n° 14 du 4ème trimestre 2004

N° 16 -  4ème trimestre 2005 - spécial élections paritaires

Format pdf :
Le numéro complet est disponible ici (4 pages - 175 ko).

Extrait au format html :

"L'essentiel n'est pas de voter mais de lutter…", voilà ce que pourrait être le message de la CNT pour ces élections. Cela n'étonnera certainement pas ceux qui nous connaissent déjà et qui ont croisé nos drapeaux rouges et noirs dans les manifestations… Quant à ceux qui nous côtoient dans leur établissement, ils savent que la résignation et le paritarisme n'ont rien à voir avec nos pratiques. Les autres, qui nous découvrent pour la première fois, comprendront mieux peut-être, à la lecture de ce bulletin, les raisons de notre boycott des élections paritaires, que ce soit à l'échelon départemental ou national…

Les raisons d’un boycott

Ce n'est pas le fait de voter qui nous révulse : nous votons sans état d'âme lorsqu'il s'agit de prendre une décision ensemble (en réunion ou en assemblée générale par exemple)…

Ce qui nous révulse, c'est de penser que le seul résultat de décembre sera le partage des « places », des heures de "délégation" et de "décharges"… toutes ces choses qui feront que nous verrons un peu moins certains syndicalistes sur le terrain ! A la CNT, nous refusons ce syndicalisme qui demeure l’affaire de professionnels ou de semi-professionnels. Si personne ne travaille à notre place, que personne ne décide à notre place : c’est la base de la pratique autogestionnaire !

C'est aussi le fait que ces élections vont une fois de plus justifier cette plaie du syndicalisme : la cogestion ! Ceux qui n'ont rien en commun s'assoient autour d'une table pour un simulacre de négociation… afin que ce soit toujours les mêmes qui au bout du compte décident ! Car rappelons-le, le rôle des structures paritaires (CAP, CTP, etc.) n’est que consultatif. Ces structures ont été conçues pour "calmer le jeu" en institutionnalisant et en individualisant la négociation aux dépens des luttes collectives. Elles ne sont compétentes que pour les "litiges d'ordre individuel". Du point de vue de l’État-patron, elles fonctionnent magnifiquement. Et quand "nos" représentants ne se flattent pas de faire passer la pilule à ceux qu'ils sont censés défendre, ils prétendent collecter des informations et  ils se vantent de "contrôler" l'administration.

Les résultats sont-ils probants ? Contrôlent-ils l'administration lorsqu'il faut titulariser sans condition de concours les précaires jetés au chômage ou lorsqu'il faut maintenir des classes et des effectifs suffisamment bas pour développer des pédagogies réellement au service des élèves ? Non ! Diffusent-ils les informations pour impulser revendications et luttes collectives et solidaires ? Non !

De plus, qui les contrôle, eux ? A qui rendent-ils des comptes lorsqu'un mouvement d'ampleur vient bousculer leurs habitudes de salon ? Quelles mobilisations efficaces (suppressions de postes, annualisation, précarité, etc.) ont-ils initiées à partir de ces précieuses infos dont ils sont, avec l'administration, les dépositaires (dépositaires privilégiés mais tenus "à l'obligation de discrétion professionnelle"). Qui les mandate pour bloquer systématiquement les revendications des salariés et des précaires (ces derniers étant d'ailleurs interdits d'élections) ?

Une parodie de démocratie

Nous sommes de ceux qui n'attendent rien de cette parodie de démocratie, machine électoraliste à entretenir les « grades », les catégories et la division syndicale… Ces élections professionnelles postulent qu’il n’existe pas d’exploitation collective des salariés mais simplement des problèmes individuels qui peuvent se régler par la "participation des salariés-citoyens" aux commissions consultatives paritaires.

Le bilan rapide de ces dernières années de luttes (auxquelles la CNT a participé aux côtés des salariés et des précaires), démontre qu'il y a bien une vie après les élections… et que c'est celle-là que nous voulons vivre avec vous !

Le ministre de l’intérieur a demandé à « être jugé sur pièces. Si s’occuper de la protection des plus jeunes, si se mobiliser pour la sécurité dans les écoles, autour des écoles et sur les trajets gêne quiconque, qu’il voie dans quel esprit nous le faisons ».

Opération "sécurisation des établissements scolaires"
Depuis plus d’un an, un projet de loi sur la prévention de la délinquance est annoncé. L’avant-projet de Sarkozy, parmi toute une série de mesures exaltant les valeurs patriotiques, projetait tout simplement de considérer comme potentielle-ment délinquante toute « personne présentant des difficultés sociales, éducatives, ou matérielles » En conséquence, il fallait la signaler à la police via le maire intronisé pilote de la pré-vention, et cette injonction s’étendait à tout professionnel de l’action sociale, au mépris du droit des usagers en matière de secret professionnel.
La jeunesse, notamment celle issue de l’immigration, se trou-vait également montrée du doigt, et l’absentéiste devenait un délinquant potentiel, lui aussi à signaler au maire ou au procu-reur. Une approche sécuritaire, répressive et stigmatisante tendait ainsi à se substituer à une approche éducative ou so-ciale des difficultés de la population.
Par milliers, le 17 mars 2004, les travailleurs sociaux (notam-ment) ont marqué leur refus de voir ainsi leurs missions ins-trumentalisées. Depuis juin 2004, Villepin annonce un projet de loi, dont il parle beaucoup, mais qu’il refuse de montrer. Le gouvernement, relayé par des administrations et certaines collectivités locales, met en place, tous les jours, sous prétexte d’expérimentations, des dispositifs qui constituent, tous, des atteintes aux libertés publiques et des remises en cause des fondements du travail social, éducatif et médico-social (fi-chage nominatif des populations, organisation de la déla-tion...)

Enseignants, éducateurs, tous derrière... le commissaire !
La lutte contre l’échec scolaire n’existe désormais plus, tout étant vu à travers le prisme de la délinquance potentielle : récemment, après avoir supprimé les surveillants et réduit les effectifs d’aides éducateurs, le protocole « police - éducation nationale » a instauré, pour chaque établissement, un « correspondant - police ».
La mise en oeuvre de ce protocole, sous la forme d’une opéra-tion nationale largement médiatisée, de fouille de milliers de jeunes, aux abords de dizaines d’établissements scolaires, témoigne du projet de Villepin.
Le récent rapport Benisti remis à Villepin dans le cadre du travail ministériel autour de ce projet de prévention, confirme toutes les craintes que nous pouvions avoir et la nécessité de s’y opposer ; un seul exemple de la « philosophie » de cette logique sécuritaire : un graphique pseudo -scientifique illustre l’idée que si l’on n’intervient pas sur certains facteurs, un déterminisme écarte inexorablement du « droit chemin » et entraîne par un « parcours déviant » vers la délinquance. La mère non francophone d’un enfant de 2 ans se trouve désignée comme facteur de risque, qu’il faut corriger en... interdisant à cette mère de parler son "patois" (sic).... !?! Le maire doit, bien sur, être au courant de tout cela, et il faut donc développer « une culture du secret partagé »... avec la police ! Évidemment, la déviance, si elle persiste, mène tout droit à la case internat ou centre fermé, avec cours de (ré-) éducation civique intensif...

Ces propositions sont toujours inacceptables : il faut continuer à les combattre, ainsi que le modèle de société qu’elles induisent : une société basée sur l’exclusion et la criminalisation de la misère.

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ÉLÈVES SANS PAPIERS INTERPELÉS DANS LES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES

Depuis quelques temps, une pratique se répand. Utiliser les établissements scolaires pour arrêter les personnes en situation irrégulières. Un exemple, parmi d’autres :

Mercredi 2 février 2005, les gendarmes de Fameck (57290) se sont rendus dans un établissement scolaire chercher deux mineurs irakiens âgés respectivement de 15 et 17 ans. Ils sont scolarisés au Collège Charles de Gaulle et sont en France avec leur père, ayant fuit leur pays pour chercher asile. C’est suite à la consigne de la Préfecture de Moselle de mettre en œuvre un arrêté de reconduite à la frontière (donc de les expulser) que les gendarmes auraient tenté d’interpeller le père des enfants dans la matinée. L’ayant « raté », ils se sont « repliés » sur cette solution. Dans l’établissement ils ont fait appeler les deux élèves par le proviseur au local administratif de l’établissement. Grosse panique pour les deux élèves qui n’ont pas compris ce dont il s’agissait, face à la volonté des gendarmes de les emmener, même de force. Une personne de l’établissement a « tempéré » et a demandé aux mineurs de suivre les gendarmes, ce qu’ils ont alors fait…

JEUNES SCOLARISÉS SANS PAPIERS : RÉGULARISATION MODE D’EMPLOI

Un guide pratique et juridique réalisé par le Réseau "éducation sans frontières".
Ce guide a pour objectif de donner des premières indications à ceux (personnels de l’éducation nationale, parents d’élèves ou militants associatifs ou syndicaux, voire élèves eux-mêmes) qui découvrent, souvent avec stupeur, qu’un élève ou un jeune de leur entourage est sans papiers et menacé d’expulsion. A la question souvent entendue : « Je connais un jeune sans papiers, qu’est-ce que je peux faire pour l’aider ? », il s’efforce d’apporter deux types de réponses :
- pratique, en indiquant par exemple comment organiser la solidarité autour de lui, les démarches qu’il doit entamer, les risques encourus, etc. ;
- juridique, en fournissant une première approche des textes sur le séjour des étrangers.

Téléchargement gratuit : http://www.educationsansfrontieres.org
Adresse e-mail : educsansfrontieres@free.fr
Disponible aussi en version papier à la CNT, 1 rue Broca, 59000 Lille.